|
|
|
Deelnemers zijn enthousiast, tonen veel inzet en leren van
actieve oefeningen die in
trainingen worden ingezet. Uit evaluaties blijkt dat steeds weer. Het appelleert aan de
spelende mens (Schiller). Deze activiteiten maken het mogelijk met respect effectief te
reflecteren op het functioneren van mensen en teams omdat dit direct ervaarbaar en
waarneembaar is.
|
|
Oefeningen zijn geen doel op zich maar middel tot ....
|
|
De actieve oefeningen die worden gedaan zijn met zorg gekozen. Vanuit het ervaren moet
het een beeld, bijvoorbeeld in de vorm van een metafoor, kunnen oproepen. Dan gaat het
leven en kan de zingeving ervan worden ontdekt. Nu kan de transformatie naar de eigen werk-
en leefsituatie belicht worden op zoek naar herkennings- en ontwikkelpunten. Daarom zijn
goede nabesprekingen zo belangrijk.
|
|
Ontdekkendleren op basis van ervaringsgerichte activiteiten.
|
|
Elke oefening moet zijn eigen mogelijkheden hebben om ervaringen op te doen. Ze moeten
een spiegel zijn waardoor deelnemers kunnen leren. Men kan op 3-lagen leren:
-
Deelnemers ervaren het uitvoeren van de oefeningen letterlijk aan den lijve. Sommige
handelingen daarbij worden uitgevoerd vanuit een
gewoonte en worden als
vanzelfsprekend ervaren. Doch als er meer onbekende elementen in het spel komen kan
dit vragen, twijfel en soms afwijzing oproepen. Men ervaart dan dingen als ongewoon. Dit
zijn prachtige momenten om te onderzoeken wat er dan gebeurt en hoe dit bij hen
werkt. Men leert het eigen gewoonteleven beter kennen en komt dan op eigenschappen
die specifiek bij hen horen.
-
De oefeningen worden in een situatie binnen een bepaalde context uitgevoerd. Hierbij
ontmoeten de deelnemers andere mensen, materialen, omgevingsfactoren e.d. Ze nemen
deze waar en reageren daarop. Door van hieruit te handelen ontstaan er effecten. Als men
deze gaat onderzoeken leert men de eigen gerichtheden beter kennen die bij
ontmoetingen werkzaam zijn.
-
Hoe krachtiger de metafoor achter de oefeningen des te sterker is de boodschap. Mensen
zijn op zoek naar zingeving. Handelingen die ze verrichten moeten een betekenis hebben
en iets van eigen authenticiteit getuigen. Dan komt men bij de motieven. Door te
reflecteren krijgen ze inzicht van waaruit ze handelen en waarom ze dat juist op die
manier doen. Dan krijgen de oefeningen pas echt hun waarde.
Het 3-lagenleren is een ontdekkingstocht naar het WAT, HOE en WAARTOE.
Samengevat worden deelnemers door het uitvoeren van actieve oefeningen zich bewust van
de werking van hun gewoontes, het effect van hun ontmoetingen en de zingeving van hun
handelen.
|
|
Oplossingsgericht werken in de vertaalslag naar de praktijk
|
|
Maar hiermee is het ontwikkelingsproces noch niet ten einde. Het meest belangrijke deel
daaruit is het maken van een verbinding met de eigen werk- en leefwereld. Ervaring wijst uit
dat veel deelnemers deze snel leggen. Het roept herkenning op. Daardoor werken de actieve
oefeningen zo inspirerend.
Om dit echter bewuster op te pakken kunnen de volgende vragen hierbij leidend zijn:
-
Herkennen de deelnemers daar wat ze in de oefeningen hier ervaren, gezien en ontdekt
hebben?
-
In welke situaties is er sprake van spanningen die om een oplossing vragen?
-
Hoe zien deze situaties eruit als deze spanningen in voldoende mate zijn opgelost? Wie
merken daar dan wat van en hoe merken ze dat?
-
Welke oplossingsrichtingen kunnen ingeslagen worden om dichterbij de geschetste situatie
te komen?
-
Welke stappen kunnen er snel gezet worden?
|
........
.
|
|
|
|
|
1. Outdooroefeningen
